不定詞･名詞的用法。勉強が苦手な子に教えるときの注意点４つ

不定詞の名詞的用法は（他の用法に比べて）一見シンプル。でも、勉強が苦手な中学生にとっては、つまずきやすいポイントが意外とあります。

そこで今回は、名詞的用法を教えるときの注意点を４つご紹介します。どれもちょっとしたことなのですが、この４つに注意するだけで、勉強が苦手な子も名詞的用法をかなり理解しやすくなりますよ。

注意点1:「～するのが」という訳も教える

不定詞の名詞的用法は、「～すること」と訳すのが定番ですよね。

（例）
I like to read books.
私は本を読むことが好きだ。

でも、問題集やワークには、「私は本を読むのが好きだ」と載っていることがよくあります。意味としては、「読むことが」と同じですよね。

けれども、同じ意味だということに気づかない子もいます。練習問題を解くときに、「“読むのが”っていうのは、英語で何て言うんですか」と質問したりするのです。

ですので、あらかじめ次のように説明しておく必要があります。

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〈I like to read books.〉は、「私は本を読むことが好きだ」と訳すよね。でも、「私は本を読むのが好きだ」と訳すこともできるよ。「～するのが」と「～することが」は、どちらも同じ意味なんだ。
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名詞的用法の単元では、次のような熟語が出てきます。（　）内にあるのは、定番の訳し方です。

これらについては、定番の訳し方だけを教えるのがオススメです。どういうことかと言うと、問題集には次のような解説が載っている場合があるのです。

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〈want to ～〉は、もともと「～することを欲する・望む」という意味。言いかえると、「～したい」という意味になる。
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勉強が苦手な子の場合、こういう解説を聞くとかえって混乱することがあります。「～したい / ～することを欲する　/ ～することを望む」のうち、結局どれを使えばいいのか、分からなくなるのです。

ですので、定番の訳し方だけを教えるのがオススメです。そのほうが子どもは情報を整理しやすいですし、定番の訳が記憶に残りやすくなりますから。

問題集には、次のような解説が載っていることがあります。

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不定詞は、文の主語や補語として使われることもある。
【主語】To run is good for your health. （走ることは健康に良い。）
【補語】My dream is to be a teacher. （私の夢は教師になることだ。）
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主語や補語の概念が分かっている子に対しては、こういう解説はうまく機能すると思います。

ですが、勉強が苦手な子にとって、主語や補語の概念を理解するのは、かなりハードルの高いことです。

ですので、難しい文法用語はなるべく使わずに教えたほうが、断然理解しやすくなります。

オススメなのは、問題集に出てくる文の「パターン」と「訳し方」をまるっと教えることです。

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〈To ～ is 〇〇.〉というカタマリで、「～することは〇〇だ」という意味になるよ。
（例） To speak English is easy.
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（このような「不定詞が主語の文」は、実際に使われる英語としては一般的ではありません。でも、問題集ではよくお目にかかります。）

「不定詞が補語になっている文」についても、文の「パターン」と「訳し方」をまるっと教えるのがいいです。

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〈XX is to ～.〉というカタマリで、「XXは～することだ」という意味になるよ。たとえば、〈My dream is to ～.〉なら、「私の夢は～することだ」となる。
（例）My dream is to be a teacher.
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〈My dream is to ～.〉は、問題集やワークによく出てくる常連さん（？）です。こういう頻出のパターンを教えておくと、文法問題を解きやすくなりますよ。

名詞的用法の単元では、次のようなパターンの文も出てきます。

教える側にとって、これらの文はかなりシンプルですよね。〈…〉や〈だれだれ〉や〈～〉に単語を入れるだけですから。

しかし勉強が苦手な子にとっては、必ずしもシンプルではありません。というのも、覚えるべきことが意外と多いからです。

そこで、これらの文を教えるときには、複数のステップを踏むのがオススメです。覚えるべきことを一気に教えるのではなく、少しずつ、小出しにするのです。

そうすれば、子どもたちも頭を整理しやすくなります。

具体的な教え方については、下の記事で詳しく解説しています。ぜひ、ご覧ください。
不定詞〈It is … to ～〉の教え方。勉強が苦手な子も理解しやすい！

今回は、不定詞（名詞的用法）を教えるときの注意点を４つご紹介しました。勉強が苦手な子に教えるときの参考にしてみてください。