中１英語｜疑問詞の教え方①子どもがつまずく原因と対策

中１英語の中でも、疑問詞は特に難しい単元です。お子さんの勉強を見ている保護者や家庭教師の中には「どう教えればいいんだろう？」とお悩みの方もいるかもしれません。

そこで、このブログでは全６回にわたり、疑問詞の教え方をご紹介していきます。疑問詞の基礎にフォーカスした教え方です。英語が苦手な子に教える際、参考にしてみてください。

第１回（今回）のトピックは「疑問詞でつまずく原因と対策」。

つまずきの原因を踏まえた上で、「何をどんな順で教えるか？ なぜその順で教えるのか？」についてお伝えします。

（今回解説するのは、教え方の全体的な流れです。具体的な教え方は、第２回～第６回でご紹介します。）

子どもがつまずく原因

子どもたちが疑問詞の単元でつまずくのはなぜか？ その大きな原因は２つ考えられます。

〈疑問詞を使った疑問文〉を作るには、本来であれば〈一般動詞の疑問文〉と〈be動詞の疑問文〉を使い分けられるようにしておく必要があります。

ですが多くの子がそこまで達していないうちに、教科書では疑問詞が登場します。つまり、疑問詞を習う準備ができていないのに、早々と疑問詞が出てくるのです。

これだと子どもたちへの負荷はかなり高いでしょう。〈What is ～?〉と〈What do you ～?〉などの違いがわからなくても無理はありません。

「ちょっと教科書が急ぎすぎ……」という印象です。

今回の「疑問詞の教え方シリーズ」では、「〈一般動詞の疑問文〉と〈be動詞の疑問文〉を使い分けられない子」に向けた教え方をご紹介していきます。

教科書では疑問詞が五月雨式に出てきます。

たとえば、まず when が出てきて、そのうち where が登場。またしばらくすると how が出てきて……、という具合です。そのため、子どもたちは疑問詞ごとにその使い方を教わることになります。

すると、それぞれの疑問詞ごとにルール（使い方）が異なるかのような印象を受けかねません。実際は疑問詞全体に共通するルールがあるのに、それが見えづらくなってしまうのです。

疑問詞が五月雨式に出てくると、このように、疑問詞全体を体系的にとらえるのが難しくなってしまいます。

何をどんな順番で教える？

では、子どもたちが疑問詞を理解しやすくなるには、何をどんな順番で教えればいいのでしょう？

私がおすすめするのは、この順番です。

●Do you ～? の復習（シリーズ第２回）
↓
●疑問詞の後ろに do, does が来るパターン（シリーズ第２回）
↓
●疑問詞の後ろに be動詞が来るパターン（シリーズ第３回）
↓
●〈Where do ～?〉と〈Where is ～?〉などの使い分け（シリーズ第４回）
↓
●〈What time ～?〉や〈How many ～?〉など（シリーズ第５回）
↓
●疑問詞を使った疑問文への答え方（シリーズ第６回）

では、それぞれのステップの概要をお伝えしますね（具体的な教え方は第２回から第６回の記事でご紹介します）。

〈Do you ～?〉の復習

〈Do you play soccer?〉など、「あなたは～しますか」という文の作り方を復習します。

「一般動詞の意味」と、「一般動詞を使う文では、Are you ～? ではなく Do you ～? を使う」という点をおさらいしておきましょう。

疑問詞の後ろにdo, does が来るパターン

子どもにとっては、さまざまな疑問詞を覚えるのだけでも大変です。ましてや、「疑問詞を覚えながら、do (does) と be動詞を使い分ける」というタスクにいきなり取り組むのはハードルが高いでしょう。

そこで、まず〈疑問詞の後ろに do, does が来るパターン〉だけ、、を教えます。
(例) Where do you live?

〈Where is Ken?〉など、疑問詞のすぐ後ろに be動詞が来るパターンはひとまず横に置いておくわけです。

疑問詞の後ろを be動詞ではなく do (does) に固定することで、子どもたちは疑問詞の使い分けに専念できるようになります。

また「（疑問詞の後ろに do (does) が来るパターンであれば）疑問詞が何であれ、文の作り方は同じ」ということを理解しやすくなります。

疑問詞ごとにルール（使い方）が異なるのではなく、疑問詞全体に共通するルールがある。そのことに気づきやすくなるのです。

なお、〈be動詞が来るパターン〉より先に〈do, doesが来るパターン〉を扱うのは、be動詞より一般動詞のほうが理解しやすいからです。

理解しやすいことを先に教え、それを足掛かりにして難しいことを教える。そうすれば子どもが文法を理解しやすくなりますよ。

疑問詞の後ろにbe動詞が来るパターン

〈疑問詞の後ろに do, does が来るパターン〉に子どもが慣れたところで、今度は〈be動詞が来るパターン〉を教えます。

(例) Where is the library?

〈疑問詞の後ろに be動詞が来るパターン〉であれば、使う疑問詞が何であれ、文の作り方は同じです。そのことを強調するのがポイントです。

〈Where do ～?〉と〈Where is ～?〉などの使い分け

疑問詞の後ろに〈do, doesが来るパターン〉と〈be動詞が来るパターン〉に慣れた段階で、使い分けの練習に入ります。

疑問詞を教える際、最初から２つのパターンを混在させると、子どもへの負荷が高くなってしまいます。「疑問詞を覚える」「２つのパターンを使い分ける」という複数のタスクに、同時に取り組まないとならないからです。

ですので、〈do, doesが来るパターン〉と〈be動詞が来るパターン〉にそれぞれ慣れた段階で、使い分けの練習に入るのがおすすめです。

〈What time ～?〉や〈How many ～?〉など

〈What time ～?〉（疑問詞+名詞）や〈How many ～?〉（疑問詞+形容詞）などを教えます。

教えるタイミングとしては、疑問詞を単体で使う文（What is this? や Where do you live? など）に子どもが慣れたあとがおすすめです。

疑問詞を単体で使う文は、疑問詞の単元における「基本的な文」つまり「土台」です。その土台がしっかりできていない状態では、〈What time ～?〉などの応用を習っても、使いこなすのは難しいでしょう。

まずは土台をしっかり作り、その上で〈What time ～?〉や〈How many ～? 〉に入ったほうが、子どもたちも理解しやすくなると思います。

疑問詞を使った疑問文への答え方

疑問文の作り方をひと通り説明したら、最後に答え方を教えましょう。

「疑問詞ごとに答え方を教える」という方法もあります。ですが、答え方を体系的にとらえやすくするには、最後にまとめて教えるのがおすすめです。

まとめ

子どもたちが疑問詞を使えるようにするには、疑問詞のルールを体系的に教える必要があります。

おすすめなのは、下の順で教える方法です。

●Do you ～? の復習（シリーズ第２回）
↓
●疑問詞の後ろに do, does が来るパターン（シリーズ第２回）
↓
●疑問詞の後ろに be動詞が来るパターン（シリーズ第３回）
↓
●〈Where do ～?〉と〈Where is ～?〉などの使い分け（シリーズ第４回）
↓
●〈What time ～?〉や〈How many ～?〉など（シリーズ第５回）
↓
●疑問詞を使った疑問文への答え方（シリーズ第６回）

具体的な教え方は、「疑問詞の教え方シリーズ」第２回～第６回でお伝えしていきますね。

次回（第２回）は〈Do you ～?〉の復習と、〈疑問詞の後ろに do, does が来るパターン〉の教え方です。下の記事でまたお会いしましょう。

疑問詞の教え方②〈疑問詞の後ろにdo, doesが来るパターン〉